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评职称过程中,两位“候选”老师相互实名举报致指标作废,校长怒

文章出处:未知责任编辑:zhugenping 人气:-发表时间:2018-10-16 16:04【

评职称过程中,两位“候选”老师相互实名举报致指标作废,

校长怒斥:评不上会死吗?


(一)

评职称过程中,两位“候选”老师相互实名举报致指标作废

据知名媒体人王开东爆料:

前段时间职称评选,某校分得一个高级指标,符合条件的只有A、B两位老师。经过材料展示、公开述职、集体打分,最终A老师胜出。

落选的B老师心中不服,向上级部门实名举报A老师虚报工作年限,涉嫌弄虚作假。

有关部门立马核查,情况果真属实,A老师被取消了上报职称资格。B老师成功地逆转了A老师,获得了上报职称的资格。

结果到了B老师公示的那一天,没想到A老师同样精准出手,实名举报B老师材料作假,最终B老师也被拉下马……

同室操戈,相煎何急?

据说校长也发怒了,在教职工大会上拍桌子:“评不上会死吗?”

(二)

评不上职称真的会死

王宏召,男,52岁,1988年河南师范大学数学系本科毕业,洛阳第十七中九年级数学教师,九三班班主任。

9月13日凌晨4时左右,学生们还未起床,王老师就出现在学生宿舍楼的监控视频中。5时多,他编好那2条短信。6时许,跳楼自杀。

王老师的妻子马会芹叙述,王老师于1988年毕业于河南师范大学数学系本科,是洛阳市洛龙区教育系统唯一同等学历、同等年纪,却未被评聘为副高职称的教师。

在王宏召手机上,清楚的显示他在5点58分的时候曾编辑过两条短信,但并未写收件人。短信内容为:

“我是自杀,以此表达对教育局(此处应指洛龙区)及学校的失望,原来拖欠工资 现在各种各样检查乱七八糟档案,名目繁杂培训,职称不公”、“期望真正的教育”。

(三)

评上职称的没有动力干活了,没希的不望评上职称想干活了!

教师吧曾经做过一个“你赞成取消教师评职名额限制吗?”的问卷调查,其中有9052人参与了此次调查。调查结果如下图所示,95%的参与投票者赞成取消教师评职名额限制,4%的参与投票者不赞成,还有1%的参与投票者无所谓。

赞成取消教师职称名额限制:

反恐精英

不知有多少老师为了职称,头破血流,反目成仇。强烈要求到了年限自动升级。

张建武

早就应该取缔教师职称评审了,毫无意义,已评上职称的没有上进心工作不干伸腿了,未评上的看看没希望也撩腿不干活了,仅有的少数几个人为了寥寥无几的名额在忙碌着,取消这一项制度,才能摆脱现有的懒散状态!

晓风拂柳

可以参考公务员职务晋升办法,年限到了,就算级别升不了,也自动晋升工资,因为评职称,无非是想上级肯定自己的工作业绩,要个名份,获得一份荣誉,再要多一点福利待遇。这样大家都好,皆大欢喜。

张世亮

现今职称评定使教师看不到未来,是很可怕的事情,都是为了职称而评职称,重点日思夜想职称,其实我们的重点在哪里?在孩子身上,在我们的教育对象上,在我们的专业知识传授上,可是评定部门好像和教育无关系!职称让人伤透了心,让同事变成敌人,让校园变成战场,亲历所见,看到因职称评定趣闻多多,人不为己,天诛地灭,所以十几年职称最低级,不是元级,已知足,教育为本,务实,做好本职工作,对得起每个孩子,不争,不抗。其实很简单,说的多少年了教师纳入公务员,现在连编制都取消了,看看公务员职称评定就明白了,人家怎么评的,为什么教师就没有名额?请问大家教育为国之大计,为之根本,岂同儿戏?

老莫

已取得高级职称的老师不退休(死亡),后面的不管有多优秀,您也别上。

兰香君子

评职称真的很难,优秀,先进都基本上被权势所掌控,踏踏实实在一线工作的教师确很难得到,因此评职称的条件也很难达到。真诚希望领导们为踏实工作的一线教师多考虑一些。

晴空

现在为了竞争职称满天学术造假,各种找关系打点,评职称成了有关部门敛财工具,评上了职称的老师就大多消极了、解脱了,只想退休了;这里面充满了恶性竞争,很多同事之间关系破裂,严重破坏了教师职业幸福感。

dd

除了名额有限、材料之多、整理资料的摧残,还有找评审委员会的腐败,为什么广大人民强烈要求取消职称,而事实上却越来越难?

淡漠

现实比作者写的更残酷,针对乡村教师来说,评职就是为领导关系户设立的!得职称的都是领导关系户,而认真一线上课,辛苦的老师什么也没有。强烈要求取消职称,按年限自动进级。

宁静致遠

评职称水太深,中级职称十年了,还是原地踏步,条件够了,名额完了,老的退了,才能排辈,还要上下关系密切,否则你永远在贴墙,职称评的荣誉,伤的人的心,十年磨一剑,霜刃未曾试,我的心在等待,再等待……取消也许心才踏实点,职称对踏踏实实干活的,只是一个传说!

向红

我是正好卡在职称改革之时,耽误了好多年,一改革更没有希望了,一说要晋级就睡不着觉,正应该如文章中说的够年限,就可以晋级,别再让晋级折磨这老师。

雁过留声

在职称路上等待的我,国家级的奖获了好几项,学生成绩也很优异,就是每年的名额限制,让我感到职称的路好渺茫。工资已然很低了,职称再这么卡下去,真的,好心塞。

却道天凉好个秋

如果把名额让给那些兢兢业业的老教师,个人还是能理解的,也甘愿弃权。问题是老教师都评不上,名额都给学校不上课的主任们了!

吴红

放宽教师的职称评定的限制和提高教师教龄的工资,把发在教育上的钱多发点在教师身上,让教师真正成为一个让人羡慕的职业,调动教师的积极性,这是搞好教育的根本。

春兰秋菊

我是没希望了!从教三十二周年了!我们这评聘分开,就是评上要等有名额聘,然后老老师评不年轻老师。更狠人的是各种假条件搞关系:比如出书(话说不清几句还能出书),比如文凭.(初中毕业能有本科学历证),比如假的各级表彰国家级也能造(要什么条件就造什么条件)比如某官夫人,某局亲戚,某长情人……这评上了的老师有的工作懈怠,迟到早退为所欲为,还有甚者干脆假病休不上班了。反正蛮讽刺的!评上了工资比条件差不多没评上的老师多千八百!唉!不想说!提起来就伤心。

。。。

我从教二十八年,在小学一级教师这个岗位2000年6月评定以后至今,仍然不能晋升,都是因为各种条条框框限制包括名额限制而不能晋升。而且各种积分排行比不过年轻人而滞留在这个职称岗位上。

ROSA

评上了也无语,从评上高级到聘上高级,经历了八年。我校还有老师2006年评上至今还没有聘,工资还在10级。每年评和聘,就是引导老师们互斗,作假的比比皆是。伤心,可怜的老师们。昨天学校通知参加7级进6,全校仅一个名额,已放弃。

静止的风

职称评定已严重影响教育,不,是严重损害了教育教学成果,负面东西极大。1.滋生腐败;2.破坏团结;3.影响情绪;4.损害身体;5.极端情况下,引发案件,影响社会稳定;6.上访事件多发,增加维稳成本......强烈呼吁取消职称评定。

在水一方

评上职称的,干活没了动力,评不上的破罐子破摔,干活更没有了劲头,职称工资更是教育的罪魁祸首!

老头

给中小学按大学教育系列给职称名称本来就是一场喜剧、闹剧、悲剧!实际上中小学教师评职称就应该像现行的公务员职级制度一样按工作年限自然进级上位。

行走的逻辑思维

评上了有什么用???根本不兑现,说没岗我们学校有很多老教师评上都12年了,还没聘上!而公务员及其他事业单位都是评聘一体!老师头破血流的评上后还要头破血流的再竞聘。

A-魔贴世家总裁

只要有名额限制就有黑幕,要么就像医生一样有本事就考,不要一天让我们活在相互算计的世界里,白天上班很辛苦,回家还要领娃娃干家务,操不完的心,没精力去勾心斗角。

一个词的词典

职称比原子弹厉害啊,伤透了多少人的心,冰冻了多少人的血,摧残了多少天才,少出了多少大师,这种评比机制受害的不仅仅是教师和教育,还有孩子和祖国的未来。

睿睿

我知道一名小学教师为了评职,把同时评职的因为超生二胎告到丢了工作,廉耻!

人生若只如初见

公务员实行职级制,年限到了,就算职级升不了,也自动晋升工资。老师年限资历到了,职称僧多粥少,一时评定不了,可以先晋升工资。但我们教师能和公务员同等吗?……

』無紫千『

职称评定是为了更好的促进教师教学,我想反问的是为了职称打消了多少教师的积极性,埋没了多少教育精英,更甚至还造成了教师与领导的不和谐,教师与评委的矛盾,教师与教师之间的怨恨,到底在哪里促进了?更有的个别教师评完职称几乎对工作就是事关无己,我个人是没看到评职的竞争性对教育的一点好处。

坚持梦想

评职称的不公平,学校应付什么均衡教育大评估天天补材料,劳民伤财,精疲力尽,这样的瞎评比,不如大力发展师德师风,让老师打心底里愿意干这个良心活,自然晋升让教师团队少些郁抑症的发生。

慕雅居士

评职称限制名额就犹如是人为的交通堵塞,一堵再堵何时了????应该只要具备相应的条件就可以评的,为何如此??宜疏不宜堵啊!

兰桂齐芳

评职称不利于教育事业的发展,会让教育行业腐败,有些教师不好好教书育人,为了评职称,托关系评优、争荣誉证书,这样会挫伤老老实实工作教师的工作积极性。长此下去教育何去何从…

言必行,行必果

评上的不干活了,没希望的不想干了,只剩下几个想争取一下的应付一下,试试看吧,甚至是干不干都一样了,教育的希望在哪里?

微笑

明年就退休了。 我34年一直在一线,九月份开学还继续带初三班。但一直轮不上副高职称,而兄弟校不到40岁就上了。不合理的分配指标制度以及 名额的限制,对一线老师造成了严重的不公平。希望领导照顾一下一直在一线的临退休老师。

田田荷叶

强烈支持现有职称评定制度的改革!有关系有后台的人已经多年不在教育一线,可早就是高级职称了,而踏踏实实干工作的人往往不善于编织关系网,一心教书育人,却挣着低级的工资!现有的职称评定制度伤了多少好老师的心!

蓝色优雅

刚刚经历了一次评职称,作为一个有三十年教龄的老教师,很是无语,希望渺茫,按眼下状况,不知道何年何月才能轮到?

良子

评职称评得我对当老师都失去热情了。教学质量好怎么了?教出来的学生懂事了怎么了?还是二级教师!不如个别混日子的,会拍马屁的。

靖翊

评次职称扒层皮,关于人性,人品立杆见影、清晰可见!如果真能按教学成绩,少却那么多暗箱操作,至少让真正实干的人看到了希望可是,事实就是实干的越来越没奔头!

傲雪迎春

评职称成了贪腐的温床!真正在一线勤奋工作的老师都被领导设置的条框外面。评上的老师十之八九都是领导的裙带关系或者是用钱贿赂所得!

蝴蝶

现在评职称不看你教学能力好坏,不看你工作好赖,有人,就能评上,当官的先评,再下来官太太评。各级校长、校长媳妇,他们评了中级,评高级。哪里也轮不到天天在教育战线上干工作的老师。现在什么优,什么模,都是校长看着谁跟他关系好给。有什么公平呀?

没商量

教师职称评聘,我们看一下,最先进入高一级职称的,是学校的校长,还有就是不干活同上面关系好的人。真正有水平有能力的人,教学成绩好的人,不会溜须拍马的人,你是评不上的。这是教育的悲哀!

高文雅

我见过教师为了挣评优晋级名额而大打出手的,本来和和睦睦的同事,因职评而闹得不可开交。事实上,许多德行好的老师,因不与人挣,勤勤恳恳却什么也得不到,而有荣必挣的教师最后都是职评的优胜者。

风筝纸船

静下心来,安心工作,真的评不上,也没什么,静待花落我家。当然,能名额多一点,我们通过努力都可以评上,是对教师的工作最大的认可和鼓励。

lyl

教师管理机制越简单越好。

评职称涨工资就像我们给小朋友们玩的游戏一样:

受到表扬先给颗星,多少颗星换奖品!

教师的荣誉证书就是上级给的表扬,表扬证书就是星,星够了换职称,然后再转化成白花花的银子!

好的教育有好的教师评价机制:只有教学能力和教龄就够了!

看看台湾和一些发达国家的教师管理机制。

🐲

本来就应该取消,千辛万苦符合条件了,居然就没有名额!明显的不想让大部分人评上!可见教师环境的恶劣。总说要提高教师待遇,可能吗?公务员到了年限可以自动升级。老师可以吗?!每天累死累活,兢兢业业,却每次评只丢几个名额把一大群人人卡得死死的。

Jr

现今的职称制度已经显示了较大弊端,甚至可以说已经开始阻碍教师的专业发展,对教育教学起到了负面作用,甚至成为学校各种矛盾的根源。建议取消现有教师职称与工资挂钩政策,实行统一的按年(80%)绩(20%)工资增长制度。

Panjifei

我们只是不明白,公务员就可以通过工作年限来晋升,教师为何就不行???其实只要按公务员晋升办法去评聘,不说教师总没矛盾,但起码可以减少80%以上的矛盾和抱怨!

涛声依旧

评职称真的很难,优秀、先进都基本上被权势所掌控,踏踏实实在一线工作的教师确很难得到,因此评职称的条件也很难达到。真诚希望领导们为踏实工作的一线教师多考虑一些。

🌸莉🍀伊安宝贝

职称为什么要限制?限制的初衷是什么?正是由于限制,导致现在评职称有些奇葩的要求:支教一年的活动是不是会导致教师流动频繁而不利于学生?另外其实有好些老师希望等自己的孩子读大学后,能回家乡支教一段时间,毕竟那是自己的老家。这个比强迫支教一年效果更好吧!

无语者

毫不夸张地说,现今的职称制度已经显示了较大弊端,甚至可以说已经开始阻碍教师的专业发展,对教育教学起到了负面作用,甚至成为学校各种矛盾的根源。

教师职称制度有太多的不合理,其中最不合理的是限制名额。

我从教已二十八年又半了,现在还是小学一级教师,属初级职称。再有三年半就退休了。升中级职称,希望渺茫。去年申报60人,只给5个名额。

理想很丰满,现实很骨感。

我是接近退休,刚参评了职称的老教师,准备材料,考试,讲课答辩,整整累了一年,真的是身心俱疲,曾经无数次后悔我为什么要参评,希望对老师的职称评定指标放开些,过程简单些,让老师们安心,顺心的工作!

不赞成取消教师职称名额限制:

赞成取消教师职称名额限制:

SHL

如果取消了,是不是很多一部分老师工作的积极性,责任心会下降?不取消肯定有不取消的原因,存在就有其合理性。不能单角度看问题。个别人不要用愤青的思维误导教师群体。

陈维道

理性分析职称评级,还是得从多个方面和要素考量,职称评审和校长任职等等都是值得思考的问题,高职低能、幼稚校长如今不在少数,职评应该从系统政策改进。要不就五年自动升一级,最高级统一管控竞争。校长等管理人员从高级中培养。

Allen

我个人是不支持取消教师评职称的名额限制的,教师职称评选首要解决的是公平问题。因为存在着不公平,且名额太少,所有几乎所有老师都在抱怨职称制度。

桃花源主

我们要考虑的是找到从根本上彻彻底底解决所有问题的根源,那就是权力问题。

齐齐

说取消不太可能,但是可以通过专业考试划定分数线,分数通过,证书齐全,就有资格参加评定。亲眼见学校一位优秀的教师为了晋级而付出的一切,费心劳力花钱,竟然没评上。这在很大程度上打消了他的工作积极性,一辈子的奉献,也没得到高一级认可。

(四)

教师评职称“暗黑”大起底:为何成为教师互相残杀的理由!

01

职称难评,心里委屈无人懂

@春华有权或离领导近的就好晋级职称,否则真正教师岗位奉献再多也要慢慢排队在这些人后面,同时领导无论大小都比教师加分多,所以内心的委屈可想而知了。我所有的工作热情都是靠自己的良知靠自己所接受的良好教育。

@美好生活没职称的不一定讲的不好,有职称的到是真有一批混日子的

02

准备材料繁琐,并且名额难求

@润妈评职称确实心累,搞材料太辛苦。主要是指标快满了,学校还是十年前省里核定的编制数,论资排辈不知到何时!

@彭文霞评职称除了要交大量大量的资料之外,最最最重要的是,还要有名额。本人身为一线教师兼班主任,因为学校没有名额活生生被耽误了两年了。说多了都是泪啊,好多人都因为名额问题而被耽误,拿到高级了就高枕无忧了,工作也可以敷衍了,安排工作也可以不好好做了,晋级无望的,工作积极性也没有了。

03

简单点,评判标准简单点,老师又不是演员

@大王单凭一堂表演课,一张xx大赛奖状就评判一个老师是否为优秀老师真是太可笑了!为了评职称,先想方设法去参加讲课比赛,为了练好这一节课,老师要反复试课,正常的课不上了,每天都在训练这一节课,最起码耽误学生三周的课。等到开始比赛的头一天,想方设法去提前熟悉学生,让学生提前做好排演,就为了正式开始的那短短四十分钟,全力表演。然后呢,一切回复平常,该怎么上课还是怎么上课,讲课比赛的那种模式,在平常的课中,一点影子也找不到了。与其每年都组织讲课比赛,还不如拿出精力,让每一节课都行成优质教案和课件,编辑成册,发给一线老师做参考,此种意义远大于一个老师在那里的表演。

04

“关系户”、隐形交易何时休

@教师评职称那些量化标准本来就严苛,名额又少,可校评时往往最后还是看给领导送礼多少来定。希望能出台各项评分,以分数高低定级,还能相对公平。

@陌上 有些学校评职称吧“优秀教师”荣誉证叠加,导致个别领导关系常年霸占此荣誉,不公平!默默无闻的教师连校级优秀教师都评不上,扼杀了这些人的热情,何来教学创新!

@沉默是金上职称太伤人,我努力工作,成绩突出,为了升职称:交流到偏僻的,离家更远的山村,就连生孩子,也没敢休息,连前早产一个月生在假期中,但领导美其名说指标缺,让我出钱说和上级通融。我认为自己很优秀,连年县模县优秀教师,结果猛打击了我自信,给刷下来了。而我认识的人都出了一万给了市教育局的同学就弄成了。我半年中才从职称的恶梦中惊醒,真是身焦力竭,苦不堪言。没升上去成为了他人的歧视对象……

05

好经还要好和尚念,职称制度还要多加完善

@勇敢的心个人认为职称制度有缺陷,但在现阶段看,还是比较不坏的,经是好经,歪嘴和尚会念歪。再好的制度不能认真执行都白扯。不严查歪嘴和尚,换什么经都这样。反对评职者无非两种情况:一是单位歪嘴和尚把关,不按规章为事,自己评不上;二是单位能人太多,自我感觉付出多,但成果少,评不上。也就是说评不上,没希望就盼换规则。却不知还是如歪嘴和尚把关,好经还念歪;再就是个人不找自己原因,总看规则毛病,换套规则注定还不适应。所以解决办法就两个一个是执行规则,另一个自已继续努力!

@云淡风轻 希望尽早取消职称评定,劳民伤财。评也行,只是荣誉称号不与工资挂钩,看谁还挤破头往里钻!?

@八爷按年限晋升,将会是懒人政策,反正到时间就可以晋升,就会有一部分教师不重视教学教育实绩;如取消论文,其实论文是一种教育探索,或是经验的总结,既可共享,也可以自我归纳提高,取消与否,有利有弊吧

6

关于不情愿承认的事

@阿雪评职是让老师们互相残杀最好的绝招!

职称之于老师就是无言的痛,深深牵动着老师敏感的神经。或许,教育主管部门真的该停下来想想,我们设定教师职称制度的初衷了。不管是否取消教师评职名额限制,教师职称改革已经势在必行,且已经迫在眉睫。

晋级赋

教师晋级,炮火不断,与教无关,只要证件。互相残杀,忘却同伴,你下我上,倍受摧残。昼思夜想,疲惫不堪,加分高者,状元榜眼,加分低者,欲去抗战,教育教学,也受牵连。强烈呼吁,全体期盼,尊师重教,落实方案。评职晋级,比对要员,尿星先进,到点亦办。呜呼吾辈,谁不点赞!

——红尘凡心

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